https://medienbildungskonzept.de/ Wed, 10 Jun 2026 03:03:40 +0000 FeedCreator 1.8 https://medienbildungskonzept.de/_media/wiki/dokuwiki.svg https://medienbildungskonzept.de/ https://medienbildungskonzept.de/mbk/analsierenreflektieren?rev=1615117140&do=diff Analysieren und Reflektieren „Schüler:innen analysieren und beurteilen die Bedeutung medialer Darstellungen für die Bewusstseinsbildung und die politische Meinungsbildung. Sie reflektieren die Potentiale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration und nutzen ihre Erkenntnisse aktiv zur gesellschaftlichen Partizipation. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 11:39:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/anknuepfung?rev=1615224780&do=diff 2. Wo sind Anknüpfungspunkte für Medienbildung und informatische Bildung an unserer Schule? Jede Schule ist im Bereich Medienbildung bereits in irgendeiner Form unterwegs. In Schulprogrammen oder Leitbildern sind soziale und Schulentwicklungsschwerpunkte erarbeitet worden. Deren Grundsätze lassen sich meist ohne Weiteres als Grundlage für die Arbeit mit und über digitale Medien übertragen. Schulinterne Arbeitspläne bzw. schuleigene Fachcurricula enthalten meist Aussagen zum bisherigen Medienei… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 17:33:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/datenschutz?rev=1615226580&do=diff Datenschutz - pädagogisches Potential und organisatorische Herausforderung [Bild von Michael Treu auf Pixabay]Jeder, der sich mit Einsatz von digitalen Medien in der Schule beschäftigt, trifft irgendwann auf den Themenbereich des Datenschutzes. Er wird oft als komplexes, die digitale Entwicklung in Deutschland hemmendes Thema verstanden: Er ist im Weg und dient Kritikern des Wandels gelegentlich auch als Vorwand für Verhinderungsdiskurse. Wenn man als z.B. Lehrkraft, Schulleitung oder Gewerksch… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 18:03:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/datenschutzaspekte?rev=1615983600&do=diff Grundsätze im Datenschutz (plakativ) Datenschutz ist ein Rechtsbereich mit Erlaubnisvorbehalt Das bedeutet schlicht: Alles ist verboten, was nicht ausdrücklich erlaubt ist. Die Erlaubnis kann durch eine Rechtsnorm (Gesetz, Erlass) oder eine Einwilligung der Betroffenen realisiert sein. Hier gibt es auch in Zeiten der DS-GVO von Bundesland zu Bundesland Unterschiede, was z.B. die Form von Einwilligungserklärungen angeht oder in Bezug auf Rechtsvorschriften. Es gibt z.B. Bundesländer, die die Nu… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Wed, 17 Mar 2021 12:20:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/dieaufgabe?rev=1615036320&do=diff Was kommt da auf uns zu? Medienbildung besitzt in dem aktuellen KMK-Strategiepapier sechs Dimensionen bzw. Kompetenzbereiche. Ich habe zu jedem Kompetenzbereich ein konkretes Unterrichtsbeispiel hinzugefügt – meist aus dem Fach Deutsch. Es geht mir darum, den Kompentenzerwerb jeweils in einen größeren Zusammenhang zu stellen, der über das Denken hinausgeht, dass Digitalisierung vorwiegend Technisierung sei. Viele schulische Medienbildungskonzepte fokussieren primär Inhalte des anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sat, 06 Mar 2021 13:12:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/evaluiererei?rev=1615207680&do=diff Die Evaluiererei am Anfang Oft wird für den Beginn des Prozesses in Handreichungen vorgeschlagen, technische und pädagogische Bestandsaufnahmen zu machen und darauf das weitere Vorgehen zu stützen. Das mündet dann in Hochglanzbroschüren oft in zyklischen Prozessen, wobei am Ende eines jeden Zyklus wieder eine Evaluation steht. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 12:48:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/kommunizierenkooperieren?rev=1615039980&do=diff Kommunizieren und Kooperieren Während die ersten beiden Kompetenzbereiche an vielen Schulen oft schon in irgendeiner Form abgedeckt werden, erscheint in meinen Beratungen der Bereich der Kommunikation und Kooperation oft als besondere Herausforderung. Das liegt vor allem daran, dass zur sicheren Umsetzung immens viel Wissen über die Möglichkeiten vorhanden sein muss, die das Netz zur Zusammenarbeit bietet: Wissen über Tools, Wissen über Datenschutz, Wissen über Urheberrecht. Auch nutzen viele L… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sat, 06 Mar 2021 14:13:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/kompetenzziele?rev=1615225320&do=diff 3. Welche Kompetenzziele im Bereich der Medienbildung und der informatischen Bildung sollen für Lehrer:innen an unserer Schule erreicht werden? Glücklicherweise haben sich zu dieser Thematik schon kompetente Menschen bereits vor Jahren Gedanken gemacht. Herausgekommen ist auf europäischer Ebene der DigCompEdu anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 17:42:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/kompsus?rev=1615225500&do=diff Welche Kompetenzziele im Bereich der Medienbildung und der informatischen Bildung sollen für Schüler:innen an unserer Schule erreicht werden? Die Kompetenzziele für Schüler:innen leiten sich aus der bundeslandesinternen Umsetzung des KMK-Konzeptpapiers anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 17:45:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/leitfragen?rev=1615224480&do=diff Prozessbegleitung anhand von Leitfragen [Bild von Monsterkoi auf Pixabay] Im Wesentlichen lassen sich sechs Leitfragen für den Prozess der Medienbildungskonzeptentwicklung formulieren, die je auf einer Seite nochmal näher erläutert werden. Inhaltlich bauen sie aufeinander auf. Ich habe im Gegensatz zum Original den Aspekt der informatischen Bildung mit dabei. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 17:28:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/nichtleitzbar?rev=1615129380&do=diff Das nicht leitzbare Medienbildungskonzept Schulen werden überhäuft mit der Anforderung sehr viele Konzepte zu erstellen. Hygeniepläne, Förderpläne, Arbeits- und Datenschutz, Prävention, Alarmpläne usw.. Diese Arbeit ist mit den bestehenden Ressourcen oft nicht sinnvoll zu erledigen, weswegen sich meist zwei Grundstrukturen ausprägen. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 15:03:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/notwendigkeit?rev=1615224660&do=diff 1. Warum sind Medienbildung und informatische Bildung in der Schule notwendig? Die konkrete Antwort auf diese ziemlich grundlegende Frage ist immer vom jeweiligen Kollegium abhängig und den Voraussetzungen an der jeweiligen Schule ab. Manche Kollegien lassen sich eher mit einer anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 17:31:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/phasenmodell?rev=1615130520&do=diff Phasen bei der Entwicklung eines Medienbildungskonzeptes Wir denken gewohnheitsmäßig bei Phasen immer daran, dass irgendetwas „nacheinander“ abläuft. Das ist bei der Medienbildungskonzeptentwicklung schwierig umzusetzen, da man den Prozess nicht alleine gestaltet. Mindestens der Schulträger ist ja noch mit involviert - von den zahlreichen innerschulischen Schwierigkeiten reden wir an dieser einleitenden Stelle noch gar nicht. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 15:22:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/praesentieren?rev=1617817260&do=diff Produzieren und Präsentieren Nahezu mantraartig begegnet mir in Schule im Kontext dieses Kompetenzbereiches das Wort „Powerpoint“. Und das, obwohl Generationen von Lehrer:innen unter richtig schlechten Vorträgen mit Powerpoint leiden und schon immer gelitten haben. Da werden uns Texte von Folien abgelesen, die im schlimmsten Fall Aufzählungspunkt für Aufzählungspunkt mit einem jeweils individuellen Effekt einfliegen. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Wed, 07 Apr 2021 17:41:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/problemloesenhandeln?rev=1616858820&do=diff Problemlösen und Handeln In diesem Kompetenzbereich sind nach meiner Wahrnehmung fast alle informatischen Themen angesiedelt wie etwas das Programmieren. Ob jeder Mensch programmieren lernen muss, wird im Netz heiß diskutiert. Ob jeder Mensch Grundprinzipien der Informatik kennen sollte, wird ebenfalls kontrovers gesehen. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sat, 27 Mar 2021 15:27:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/querschnittsaufgabe?rev=1615883160&do=diff Das Medienbildungskonzept als Querschnittsaufgabe „Da wird jetzt etwas von außen einfach über alle Fächer gestülpt, was nicht an ein Fachcurriculum angebunden ist und damit in einer Fachschaft durchsetzbar wäre.“ (stellvertretender Schulleiter eines Gymnasiums) anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Tue, 16 Mar 2021 08:26:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/realiteat?rev=1615035240&do=diff Die Realität Zunächst umfasst die vorangehende Utopie schwerpunktmäßig nur den Teil der Digitalisierung, der langläufig mit ihr in Verbindung gebracht wird: Die Technisierung bisher analoger Verfahren. Das ist das Einfachste und daher für die allermeisten Beteiligten auch das Naheliegendste. Selbst bei der kompletten Umsetzung dieser Utopie ist u.U. für den Unterricht und das Lernen noch überhaupt nichts gewonnen. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sat, 06 Mar 2021 12:54:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/schuetzensicheragieren?rev=1615116000&do=diff Schützen und sicher Agieren Dieser Kompetenzbereich ist der jüngste im Strategiepapier der Kultusministerkonferenz. Und es ist ferner ein Kompetenzbereich, mit dem sich Schulen oft schon in irgendeiner Form auseinandergesetzt haben oder auseinandersetzen mussten, wenn z.B. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 11:20:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/sidebar?rev=1615884480&do=diff Navigation * Zur Startseite * Kapitel zurück * Kapitel vor Einstieg * Überblick * Eine utopische Schul-IT-Welt * Die Realität Die Aufgabenstellung * Was kommt da auf uns zu? * Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren * Produzieren und Präsentieren * Kommunizieren und Kooperieren * Schützen und sicher Agieren * Problemlösen und Handeln * Analysieren und Reflektieren Die Besonderheiten * Das Medienbildungskonzept als Querschnittsaufgabe * Das nicht leitzbare Medienbil… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Tue, 16 Mar 2021 08:48:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/start?rev=1615034640&do=diff Das Medienbildungskonzept In einem Medienbildungskonzept (MBK) legt die Schule dar, wie sie die KMK-Kompetenzen "Bildung in der digitalen" Welt im Unterricht verankern möchte (die Umsetzung der KMK-Vorgabe erfolgt übrigens bundeslandspezifisch). Sehr häufig wird dabei von den Schulen verlangt, auch eine technische Ausstattung zu definieren. Dies tun Schulen mehr oder minder notgedrungen, obwohl Lehrkräfte eigentlich nicht dafür ausgebildet sind, umfangreiche IT-Strukturen zu entwickeln - schon … anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sat, 06 Mar 2021 12:44:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/suchenverarbeitenaufbewahren?rev=1615040100&do=diff Suchen, Verarbeiten, Aufbewahren Kompetenzen in diesem Bereich bilden oftmals die Grundlage für alle weiteren. In der Regel ist an jeder Schule schon in irgendeiner Form etwas verankert. Typische Formulierungen in schulinternen Curricula wären z.B.: anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sat, 06 Mar 2021 14:15:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/unstrittig?rev=1615132380&do=diff Das Unstrittige unstrittig lassen - oder: Infrastruktur braucht man immer Eine wesentliche Stärke des Digitalpakts ist gleichzeitig eine seiner größten Schwächen: Er fördert primär dringend notwendige Infrastruktur - das Geld kommt also nicht großen Digitalkonzernen, sondern eher der lokalen Wirtschaft zugute. Andererseits verlangt er den Schulen Begründungen und Konzepte für Selbstverständlichkeiten ab: Wie soll man sinnvoll Netzwerkverkabelung und WLAN-Ausstattung pädagogisch begründen? Gleic… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 15:53:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/unterrichtsentwicklung?rev=1615207140&do=diff Unterrichts- und Schulentwicklung auf den Weg bringen - Wie kann ein Weg aussehen? Wenn alle Hindernisse aus dem Weg geräumt sind - oder wahlweise ein Bewusstsein dafür herrscht, kann die eigentliche Arbeit beginnen. In der Praxis wird man es immer mit Übergängen und Gruppen in unterschiedlichen Stadien einer Entwicklung zu tun haben. Wichtig bleibt das Ziel - und darüber lässt sich schon trefflich diskutieren. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 12:39:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/utopie?rev=1615034940&do=diff Es könnte alles so leicht sein Lassen Sie uns für ein paar Jahre in die Zukunft springen und so tun, als schauten wir zurück auf unsere Zeit: Damals wurden tatsächlich noch von jeder Schülerin und jedem Schüler Geldbeträge in bar eingesammelt – eine nervenaufreibende und lernzeitvernichtende Maßnahme. Heute läuft das zentral über Abbuchungsaufträge oder alternativ über Micropayment als App auf den Handys der Eltern. Der Klassenlehrer gibt einfach den gerade anstehenden Betrag und den Zweck in … anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sat, 06 Mar 2021 12:49:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/welchetechnik?rev=1615225920&do=diff 6. Welche technische Ausstattung ist dafür über digitale Infrastruktur (LAN, WLAN, Internetzugang) hinaus notwendig? Neben der Infrastruktur gibt es ein weiteres für mich kaum diskutierbares Ausstattungsmerkmal: Digitale Endgeräte für Lehrkräfte. Wenn man sich beim Kompetenzaufbau von Lehrkräften auf vorwiegend webbasierte Anwendungen und nicht auf lokale Apps oder Programme konzentriert, ist die Auswahl des Endgeräts dabei gar nicht so entscheidend, da im Idealfall ein funktionierender Browser… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 17:52:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/widerstandanspruch?rev=1615133220&do=diff Der eigene Anspruch als Entwicklungshemmnis [Bild von Bernd Rehbein auf Pixabay]Wer ein Medienbildungskonzept an einer Schule auf den Weg bringen möchte, hat bereits ein Bewusstsein für die Bedeutung digitaler Bildung entwickelt. Vielleicht hat man Fortbildungen besucht oder sich bereits über soziale Medien mit anderen Menschen vernetzt, die sich mit diesem Thema beschäftigen. Eventuell nutzt man schon selbst digitale Methoden und Medien ganz selbstverständlich im eigenen Unterricht. Andere Men… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 16:07:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/widerstandkoenige?rev=1615134240&do=diff Von stillen König:innen (...aber doch meist Königen) [Bild von Couleur auf Pixabay]Im Bereich der EDV gibt es an sehr vielen Schulen Menschen in ideellen Machtpositionen, weil sich die wenigsten Kollegien im Kompetenzbereich des Bedienens und Anwendens selbst strukturiert fortbilden (lassen): anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 16:24:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/widerstandschulleitung?rev=1615133580&do=diff Die Schulleitung als zentrale Größe „So. Sie als Mitglied der Mediengruppe stellen jetzt einmal die bisherige Arbeit und Ihre Ziele auf der Dienstbesprechung vor!“ Ich erlebe es im Kontext meiner Beratungen immer wieder, dass Medienbildungskonzepte von Kolleg:innen in Gremien vorgestellt werden (sollen), die für eine Schule entscheidungsberechtigt sind. Ich warne diese Kolleg:innen immer ausdrücklich davor, sich darauf einzulassen. Selbst ich als Berater bin schon von Schulleitungen dazu… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 16:13:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/widerstandstart?rev=1615132680&do=diff Unterrichts- und Schulentwicklung auf den Weg bringen - Umgang mit Schwierigkeiten [ Bild von hamperium auf Pixabay]Medien im Unterricht mitzudenken bedeutet im Idealfall Veränderung. In der Einführung dieses Buches wurde versucht zu vermitteln, dass aus einer historischen Perspektive heraus Veränderung von Menschen nie begrüßt wird - weil sie auch mit Arbeit und vor allem dem Hinterfragen eigener Standpunkte eng verbunden ist. anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 15:58:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/widerstandverweigerer?rev=1615134960&do=diff Kritiker und Verweigerer als wertvoll erkennen „Das Wasser fließt dorthin, wo es keinen Widerstand gibt. Deshalb geht ohne Widerstand alles den Bach runter.“ (I. Brantsch) Ich befinde mich mitten auf dem Land auf einer Einführungsschulung zu einer Schulserverlösung. Da höre ich aus dem Off ein leises, aber prägnant gezischtes anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Sun, 07 Mar 2021 16:36:00 +0000 https://medienbildungskonzept.de/mbk/wiezumziel?rev=1615225740&do=diff 5. Wie sollen diese Ziele erreicht werden? Die Frage nach dem „Wie“ ist unter den Leitfragen für mich immer die schwierigste. Bildungsforscher, Didaktiker und Methodiker können i.d.R. sehr gut beschreiben, was in Bezug auf Medienbildung wünschenswert wäre - kaum jemand scheint darüber zu schreiben oder zu forschen, wie die dazu notwendigen Transformationsprozesse auch gelingen können. Von Schule wird Wandlungsfähigkeit gefordert, Wissenschaft zieht sich nach meiner Beobachtung hier leider auf b… anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) Mon, 08 Mar 2021 17:49:00 +0000