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| buch:kapitel02 [2016/11/13 16:09] – [Arbeitspakete für dieses Kapitel] administrator | buch:kapitel02 [2016/11/13 16:42] – [Bedienung und Anwendung] administrator | ||
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| Kompetenzen in diesem Bereich bilden oftmals die Grundlage für alle weiteren. In der Regel ist an jeder Schule schon in irgendeiner Form etwas verankert. Typische Formulierungen in schulinternen Curricula wären z.B.: | Kompetenzen in diesem Bereich bilden oftmals die Grundlage für alle weiteren. In der Regel ist an jeder Schule schon in irgendeiner Form etwas verankert. Typische Formulierungen in schulinternen Curricula wären z.B.: | ||
| - | einen Text mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogramms ansprechend und nach typografischen Regeln gestalten | + | * einen Text mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogramms ansprechend und nach typografischen Regeln gestalten |
| - | einfache Rechenoperationen und Visualisierung von Daten mit einer Tabellenkalkulation durchführen | + | |
| - | Dateien auf einem Rechner mit Ordnern strukturieren | + | |
| - | Grundfunktionen eines Betriebssystems kennen und anwenden | + | |
| - | Datenschutzkonforme Nutzung von cloudbasierten Angeboten zur Zusammenarbeit | + | |
| - | [...] | + | |
| Meist geht es in diesem Bereich im Rahmen eines Medienbildungskonzeptes eher darum, diese Kompetenzen in der Breite der Fächer verbindlich zu verankern. Oft muss auch einen Weiterentwicklung durch die Jahrgänge formuliert werden: | Meist geht es in diesem Bereich im Rahmen eines Medienbildungskonzeptes eher darum, diese Kompetenzen in der Breite der Fächer verbindlich zu verankern. Oft muss auch einen Weiterentwicklung durch die Jahrgänge formuliert werden: | ||