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meta:toc [2021/03/07 08:56] – angelegt Maik Rieckenmeta:toc [2021/03/16 12:26] (aktuell) – Maik Riecken
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 ===== Inhaltverzeichnis ===== ===== Inhaltverzeichnis =====
  
- +Manchmal nähert man sich einem Thema eher assoziativ und lässt sich von Schlagworten inspirieren. Du findest daher hier eine Übersicht zu allem, was bereits fertig oder zumindest weit fortgeschritten ist. 
-|@#286da8: Kapitel 1 - Medialitätsbewusstsein |  |+|@#286da8: Kapitel 1 - Medialitätsbewusstsein |@#286da8: Eine erweiterte Vorstellung des Medienbegriffes  | 
 +|@#d0dff7:[[meta:start|Einleitung]]|   |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:start|Medienbegriff, Medialität und Geschichte]]|   | |@#d0dff7:[[digitalitaet:start|Medienbegriff, Medialität und Geschichte]]|   |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:wasisteinmedium|Was ist ein Medium?]]  |  | |@#d0dff7:[[digitalitaet:wasisteinmedium|Was ist ein Medium?]]  |  |
-|@#d0dff7:[[digitalitaet:oralitaet|Oralität - das Zeitalter des Leitmediums Sprache]]  |[[buch:informationsmanagement|Kommunikation und Zusammenarbeit organisieren]]  |+|@#d0dff7:[[digitalitaet:oralitaet|Oralität - das Zeitalter des Leitmediums Sprache]]  | |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:skriptografie|Skriptografie - das Zeitalter des Leitmediums Schrift]]  |  | |@#d0dff7:[[digitalitaet:skriptografie|Skriptografie - das Zeitalter des Leitmediums Schrift]]  |  |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:typografie|Typografie - das Zeitalter des Leitmediums (Buch-)Druck]]  | | |@#d0dff7:[[digitalitaet:typografie|Typografie - das Zeitalter des Leitmediums (Buch-)Druck]]  | |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:digitalitaet|Digitalität - das Zeitalter der Vernetzung]]  |  | |@#d0dff7:[[digitalitaet:digitalitaet|Digitalität - das Zeitalter der Vernetzung]]  |  |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:beispiellosigkeit|Das Beispiellose als Begleiter des Leitmedienwechsels]] |  | |@#d0dff7:[[digitalitaet:beispiellosigkeit|Das Beispiellose als Begleiter des Leitmedienwechsels]] |  |
-|@#286da8: Kapitel 2 - Das heutige Internet und seine Entwicklung  |   |+|@#286da8: Kapitel 2 - Das heutige Internet und seine Entwicklung  |@#286da8: Kritik an Digitalität verstehen und einordnen   |
 |@#d0dff7: [[internet:start|Die Geschichte des Internets]]   |   | |@#d0dff7: [[internet:start|Die Geschichte des Internets]]   |   |
 |@#d0dff7:[[internet:graswurzel|Gründerzeit - die Phase des Graswurzelvertrauens]]     | |@#d0dff7:[[internet:graswurzel|Gründerzeit - die Phase des Graswurzelvertrauens]]     |
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 |@#d0dff7:[[internet:gefahrenvoll|Ist Personalisierung im Netz automatisch gefährlich?]]   |   | |@#d0dff7:[[internet:gefahrenvoll|Ist Personalisierung im Netz automatisch gefährlich?]]   |   |
 |@#d0dff7:[[internet:fazit|Fazit]]   |   | |@#d0dff7:[[internet:fazit|Fazit]]   |   |
-|@#286da8: Kapitel 3 - Der politische und formale Rahmen der Förderprogramme  |   |+|@#286da8: Kapitel 3 - Der politische und formale Rahmen der Förderprogramme  |@#286da8: Alles über die bisherigen Förderprogramme |
 |@#d0dff7:[[politik:start|Die Geschichte des Digitalpakts]]  |   | |@#d0dff7:[[politik:start|Die Geschichte des Digitalpakts]]  |   |
 |@#d0dff7:[[politik:kmkstrategie|Die KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"]]   |   | |@#d0dff7:[[politik:kmkstrategie|Die KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"]]   |   |
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 |@#d0dff7:[[politik:digitalpaktkritik|Der Digitalpakt in der Kritik]]  |   | |@#d0dff7:[[politik:digitalpaktkritik|Der Digitalpakt in der Kritik]]  |   |
 |@#d0dff7:[[politik:corona|"Coronanachschläge" zum Digitalpakt]]   |   | |@#d0dff7:[[politik:corona|"Coronanachschläge" zum Digitalpakt]]   |   |
-|@#286da8: Kapitel 4 - Fokus Schulträger  |   | +|@#286da8: Kapitel 4 - Fokus Schulträger  |@#286da8: Als Schulträger sich dem Thema nähern | 
-|@#286da8: Kapitel 5 - Fokus Schule  |   |+|@#d0dff7:[[mep:start|Was ist überhaupt ein Medienentwicklungsplan?]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:medienentwicklungsplanung|Medienentwicklungsplanung]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:medienbildungskonzept|Medienbildungskonzepte]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:akteure|Akteure bei einer Medienentwicklungsplanung]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikhvb|Politik: Bürgermeister:in / Landrat, Landrätin]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikrat|Der Gemeinde- oder Kreisrat]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikausschuss|Ausschüsse]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikew|Einwohner:innen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikverwaltung|Kommunalverwaltung]]  | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikschulen|Schulen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikberatungland|Beratungssysteme der Länder]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikconsulter|Externe Beratungsagenturen]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:planungsbuero|Fachplaner / Planungsbüros]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:projektleitung|Der Kümmerer und die notwendige Projektgruppe]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenallgemein|Die Situation im fiktiven Landkreis]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvb|Bürgermeister:in der Kreisstadt Dreieichen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvbbuchenhain|Bürgermeister:in der Samtgemeinde Buchenhain]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvbkeemoor|Bürgermeister:in der Gemeinde Keemoor]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvbpusemuckel|Stellvertreter:in des/der Bürgermeister:in der Stadt Pusemuckel]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenschulamt|Leiter:in des Schulamts der Kreisstadt Dreieichen]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenkreisrat|Erste/r Kreisrä/at/in des Landkreises Dreieichen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslgs|Schulleiter:in der Grundschule Hülsenmoor]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslobs|Schulleiter:in der Oberschule Ob de Höchde]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslhs|Schulleiter:in der Hauptschule Fuchswald]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslrs|Schulleiter:in der Realschule Wiesmoor]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenmpb|Medienpädagogische Berater:in am Medienzentrum Dreieichen]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenfazitausrollenspiel|Vorläufiges Fazit]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:schulautonomie|Schulautonomie und notwendige Vorgaben]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:infrastruktur|Herstellung einer einheitlichen Infrastruktur]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:wlan|Kriterien zum Aufbau eines schulweiten WLANs]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:internet|Der Internetanschluss]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:praesentation|Präsentationslösungen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:beamer|Beamerbasierte Lösungen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:lcd|Displaybasierte Lösungen]] |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:virtualisierung|Virtualisierungslösungen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:notebookklasse|Notebookklassen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:tabletklasse|Tabletklassen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:byod|BYOD]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:support|Rund um ein Supportkonzept]] |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:supportbemessung|Die Bemessung von Supportkapazitäten]] |   | 
 +|@#286da8: Kapitel 5 - Fokus Schule  |@#286da8: Als Schule Medienbildung gestalten |
 |@#d0dff7:[[mbk:start|Das Medienbildungskonzept]]   |   | |@#d0dff7:[[mbk:start|Das Medienbildungskonzept]]   |   |
 |@#d0dff7:[[mbk:utopie|Es könnte alles so leicht sein]]   |   | |@#d0dff7:[[mbk:utopie|Es könnte alles so leicht sein]]   |   |
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 |@#d0dff7:[[mbk:praesentieren|Produzieren und Präsentieren]]   |   | |@#d0dff7:[[mbk:praesentieren|Produzieren und Präsentieren]]   |   |
 |@#d0dff7:[[mbk:kommunizierenkooperieren|Kommunizieren und Kooperieren]] |   | |@#d0dff7:[[mbk:kommunizierenkooperieren|Kommunizieren und Kooperieren]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:schuetzensicheragieren|Schützen und sicher Agieren]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:problemloesenhandeln|Problemlösen und Handeln]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:analsierenreflektieren|Analysieren und Reflektieren]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:querschnittsaufgabe|Das Medienbildungskonzept als Querschnittsaufgabe]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:nichtleitzbar|Das nicht leitzbare Medienbildungskonzept]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:phasenmodell|Phasen bei der Entwicklung eines Medienbildungskonzeptes]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:unstrittig|Das Unstrittige unstrittig lassen - oder: Infrastruktur braucht man immer]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandstart|Unterrichts- und Schulentwicklung auf den Weg bringen - Umgang mit Schwierigkeiten]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandanspruch|Der eigene Anspruch als Entwicklungshemmnis]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandschulleitung|Die Schulleitung als zentrale Größe]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandkoenige|Von stillen König:innen (...aber doch meist Königen)]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandverweigerer|Kritiker und Verweigerer als wertvoll erkennen]] |   |