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 Manchmal nähert man sich einem Thema eher assoziativ und lässt sich von Schlagworten inspirieren. Du findest daher hier eine Übersicht zu allem, was bereits fertig oder zumindest weit fortgeschritten ist. Manchmal nähert man sich einem Thema eher assoziativ und lässt sich von Schlagworten inspirieren. Du findest daher hier eine Übersicht zu allem, was bereits fertig oder zumindest weit fortgeschritten ist.
 |@#286da8: Kapitel 1 - Medialitätsbewusstsein |@#286da8: Eine erweiterte Vorstellung des Medienbegriffes  | |@#286da8: Kapitel 1 - Medialitätsbewusstsein |@#286da8: Eine erweiterte Vorstellung des Medienbegriffes  |
 +|@#d0dff7:[[meta:start|Einleitung]]|   |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:start|Medienbegriff, Medialität und Geschichte]]|   | |@#d0dff7:[[digitalitaet:start|Medienbegriff, Medialität und Geschichte]]|   |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:wasisteinmedium|Was ist ein Medium?]]  |  | |@#d0dff7:[[digitalitaet:wasisteinmedium|Was ist ein Medium?]]  |  |
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 |@#d0dff7:[[digitalitaet:digitalitaet|Digitalität - das Zeitalter der Vernetzung]]  |  | |@#d0dff7:[[digitalitaet:digitalitaet|Digitalität - das Zeitalter der Vernetzung]]  |  |
 |@#d0dff7:[[digitalitaet:beispiellosigkeit|Das Beispiellose als Begleiter des Leitmedienwechsels]] |  | |@#d0dff7:[[digitalitaet:beispiellosigkeit|Das Beispiellose als Begleiter des Leitmedienwechsels]] |  |
-|@#286da8: Kapitel 2 - Das heutige Internet und seine Entwicklung  |   |+|@#286da8: Kapitel 2 - Das heutige Internet und seine Entwicklung  |@#286da8: Kritik an Digitalität verstehen und einordnen   |
 |@#d0dff7: [[internet:start|Die Geschichte des Internets]]   |   | |@#d0dff7: [[internet:start|Die Geschichte des Internets]]   |   |
 |@#d0dff7:[[internet:graswurzel|Gründerzeit - die Phase des Graswurzelvertrauens]]     | |@#d0dff7:[[internet:graswurzel|Gründerzeit - die Phase des Graswurzelvertrauens]]     |
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 |@#d0dff7:[[internet:gefahrenvoll|Ist Personalisierung im Netz automatisch gefährlich?]]   |   | |@#d0dff7:[[internet:gefahrenvoll|Ist Personalisierung im Netz automatisch gefährlich?]]   |   |
 |@#d0dff7:[[internet:fazit|Fazit]]   |   | |@#d0dff7:[[internet:fazit|Fazit]]   |   |
-|@#286da8: Kapitel 3 - Der politische und formale Rahmen der Förderprogramme  |   |+|@#286da8: Kapitel 3 - Der politische und formale Rahmen der Förderprogramme  |@#286da8: Alles über die bisherigen Förderprogramme |
 |@#d0dff7:[[politik:start|Die Geschichte des Digitalpakts]]  |   | |@#d0dff7:[[politik:start|Die Geschichte des Digitalpakts]]  |   |
 |@#d0dff7:[[politik:kmkstrategie|Die KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"]]   |   | |@#d0dff7:[[politik:kmkstrategie|Die KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"]]   |   |
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 |@#d0dff7:[[politik:digitalpaktkritik|Der Digitalpakt in der Kritik]]  |   | |@#d0dff7:[[politik:digitalpaktkritik|Der Digitalpakt in der Kritik]]  |   |
 |@#d0dff7:[[politik:corona|"Coronanachschläge" zum Digitalpakt]]   |   | |@#d0dff7:[[politik:corona|"Coronanachschläge" zum Digitalpakt]]   |   |
-|@#286da8: Kapitel 4 - Fokus Schulträger  |   | +|@#286da8: Kapitel 4 - Fokus Schulträger  |@#286da8: Als Schulträger sich dem Thema nähern | 
-|@#286da8: Kapitel 5 - Fokus Schule  |   |+|@#d0dff7:[[mep:start|Was ist überhaupt ein Medienentwicklungsplan?]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:medienentwicklungsplanung|Medienentwicklungsplanung]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:medienbildungskonzept|Medienbildungskonzepte]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:akteure|Akteure bei einer Medienentwicklungsplanung]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikhvb|Politik: Bürgermeister:in / Landrat, Landrätin]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikrat|Der Gemeinde- oder Kreisrat]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikausschuss|Ausschüsse]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikew|Einwohner:innen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikverwaltung|Kommunalverwaltung]]  | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikschulen|Schulen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikberatungland|Beratungssysteme der Länder]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:politikconsulter|Externe Beratungsagenturen]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:planungsbuero|Fachplaner / Planungsbüros]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:projektleitung|Der Kümmerer und die notwendige Projektgruppe]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenallgemein|Die Situation im fiktiven Landkreis]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvb|Bürgermeister:in der Kreisstadt Dreieichen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvbbuchenhain|Bürgermeister:in der Samtgemeinde Buchenhain]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvbkeemoor|Bürgermeister:in der Gemeinde Keemoor]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenhvbpusemuckel|Stellvertreter:in des/der Bürgermeister:in der Stadt Pusemuckel]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenschulamt|Leiter:in des Schulamts der Kreisstadt Dreieichen]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenkreisrat|Erste/r Kreisrä/at/in des Landkreises Dreieichen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslgs|Schulleiter:in der Grundschule Hülsenmoor]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslobs|Schulleiter:in der Oberschule Ob de Höchde]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslhs|Schulleiter:in der Hauptschule Fuchswald]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenslrs|Schulleiter:in der Realschule Wiesmoor]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenmpb|Medienpädagogische Berater:in am Medienzentrum Dreieichen]]   |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:dreieichenfazitausrollenspiel|Vorläufiges Fazit]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:schulautonomie|Schulautonomie und notwendige Vorgaben]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:infrastruktur|Herstellung einer einheitlichen Infrastruktur]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:wlan|Kriterien zum Aufbau eines schulweiten WLANs]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:internet|Der Internetanschluss]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:praesentation|Präsentationslösungen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:beamer|Beamerbasierte Lösungen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:lcd|Displaybasierte Lösungen]] |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:virtualisierung|Virtualisierungslösungen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:notebookklasse|Notebookklassen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:tabletklasse|Tabletklassen]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:byod|BYOD]]  |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:support|Rund um ein Supportkonzept]] |   | 
 +|@#d0dff7:[[mep:supportbemessung|Die Bemessung von Supportkapazitäten]] |   | 
 +|@#286da8: Kapitel 5 - Fokus Schule  |@#286da8: Als Schule Medienbildung gestalten |
 |@#d0dff7:[[mbk:start|Das Medienbildungskonzept]]   |   | |@#d0dff7:[[mbk:start|Das Medienbildungskonzept]]   |   |
 |@#d0dff7:[[mbk:utopie|Es könnte alles so leicht sein]]   |   | |@#d0dff7:[[mbk:utopie|Es könnte alles so leicht sein]]   |   |
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 |@#d0dff7:[[mbk:praesentieren|Produzieren und Präsentieren]]   |   | |@#d0dff7:[[mbk:praesentieren|Produzieren und Präsentieren]]   |   |
 |@#d0dff7:[[mbk:kommunizierenkooperieren|Kommunizieren und Kooperieren]] |   | |@#d0dff7:[[mbk:kommunizierenkooperieren|Kommunizieren und Kooperieren]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:schuetzensicheragieren|Schützen und sicher Agieren]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:problemloesenhandeln|Problemlösen und Handeln]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:analsierenreflektieren|Analysieren und Reflektieren]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:querschnittsaufgabe|Das Medienbildungskonzept als Querschnittsaufgabe]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:nichtleitzbar|Das nicht leitzbare Medienbildungskonzept]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:phasenmodell|Phasen bei der Entwicklung eines Medienbildungskonzeptes]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:unstrittig|Das Unstrittige unstrittig lassen - oder: Infrastruktur braucht man immer]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandstart|Unterrichts- und Schulentwicklung auf den Weg bringen - Umgang mit Schwierigkeiten]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandanspruch|Der eigene Anspruch als Entwicklungshemmnis]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandschulleitung|Die Schulleitung als zentrale Größe]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandkoenige|Von stillen König:innen (...aber doch meist Königen)]] |   |
 +|@#d0dff7:[[mbk:widerstandverweigerer|Kritiker und Verweigerer als wertvoll erkennen]] |   |